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Tasa de desvinculación escolar se redujo de 1,66% a 1,57% entre 2023 y 2024

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Agencia Uno
POR Equipo Radio Pauta |

De acuerdo a los datos entregados por el Centro de Estudios del Mineduc, alrededor de 17 mil estudiantes que habían salido del sistema volvieron a las aulas este 2024.

Una buena noticia dio a conocer el Ministerio de Educación durante este lunes 11 de noviembre. Se trata de la tasa de desvinculación escolar que mostró una disminución entre el 2023 y 2024.

Según los datos entregados por el Centro de Estudios del Mineduc, este año hubo 47.509 estudiantes desvinculados, es decir, los establecimientos educacionales lograron mantener a 3.300 escolares más que el año anterior.

Tasa de desvinculación escolar se redujo de 1,66% a 1,57% entre 2023 y 2024.

Tasa de desvinculación escolar se redujo de 1,66% a 1,57% entre 2023 y 2024

En otro de los apartados del estudio, se señala que hay 17.110 estudiantes que se habían desvinculado del sistema escolar en 2023 y que este año volvieron a las salas de clases, lo que quiere decir que uno de cada tres desvinculados retornó al sistema.

“El sistema educativo continúa avanzando en la senda de la recuperación y estabilización pospandemia. Tenemos antecedentes que proyectan una buena recuperación en el corto plazo de los aprendizajes y la asistencia, particularmente con buenos resultados en los SLEP”, sostuvo el ministro de educación, Nicolás Cataldo.

“Son datos que nos ponen alegres, pero mantenemos el desafío de seguir mejorando”, agregó el titular de la cartera.

¿Qué es la desvinculación escolar?

La desvinculación escolar es un fenómeno que afecta al sistema educativo y sucede cuando se pierde la conexión entre un estudiante y la escuela. Como resultado, el estudiante abandona sus estudios y queda fuera de la educación formal.

Por su parte, la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia sostuvo que este fenómeno responde al “efecto de políticas públicas, como los reportes de asistencia y desvinculación del Plan de Reactivación Educativa, que han sido utilizados por los equipos directivos para mejorar la revinculación y la asistencia”,

“Esto se ha visto reflejado en una mejora de los indicadores de los niños y niñas de la educación pública, de los sectores más vulnerables, que han vuelvo más al sistema”, complementó.