Ñuñoa abre ofensiva contra traspaso a SLEP y cuestiona continuidad obligatoria de la desmunicipalización
El municipio encabezado por Sebastián Sichel realizará un foro para debatir los efectos de la Nueva Educación Pública y defender que comunas con buenos resultados mantengan la administración de sus establecimientos.
La discusión sobre el futuro de la educación pública sumó un nuevo capítulo. La Municipalidad de Ñuñoa anunció la realización del foro “¿Por qué nos oponemos al SLEP?”, instancia que buscará analizar el proceso de traspaso desde la administración municipal hacia los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), modelo impulsado por la reforma de Nueva Educación Pública.
La actividad se desarrollará el próximo jueves 28 y surge en medio de cuestionamientos al calendario de implementación de la ley, que desde 2018 contempla reemplazar gradualmente la gestión municipal por organismos estatales especializados.
Debate por educación pública vuelve a tensionar implementación de los SLEP
Ñuñoa deberá integrarse al futuro SLEP La Quebrada, junto con La Florida y Peñalolén. Frente a ello, el alcalde Sebastián Sichel expresó reparos al sistema obligatorio de traspasos y defendió la permanencia de municipios que acrediten buenos resultados educativos.
“No es justo destruir proyectos que hoy funcionan bien solo porque alguien decidió que todos tienen que administrarse igual”, afirmó el jefe comunal.
Actualmente funcionan 36 SLEP en el país y otros 11 están proyectados para entrar en operación en 2027. Sin embargo, el Ministerio de Educación propuso recientemente una pausa para evaluar el modelo, luego de dificultades operativas registradas en algunos servicios.
Exautoridades analizarán si corresponde mantener el calendario de traspasos
El encuentro contará con la participación de los exministros de Educación Mariana Aylwin y Harald Beyer, quienes abordarán preguntas sobre el desempeño real de los SLEP, la capacidad de gestión municipal y la conveniencia de continuar con el cronograma original.
Desde Ñuñoa sostienen que el debate debe centrarse en resultados educativos más que en la uniformidad del sistema. La discusión ocurre mientras persiste incertidumbre respecto del futuro de la desmunicipalización y de posibles ajustes a la reforma.