Silvia Eyzaguirre respalda cambios al SAE, pero rechaza que se acabe: “Creo que nadie está de acuerdo con terminarlo”
La investigadora senior del CEP afirmó que el Sistema de Admisión Escolar requiere ajustes tras más de una década de funcionamiento, defendió la reintroducción del mérito en los liceos de alto rendimiento y abordó el debate sobre las carreras universitarias con baja rentabilidad económica.
En conversación con Pauta de Análisis de Radio Pauta, la investigadora senior del Centro de Estudios Públicos (CEP), Silvia Eyzaguirre, respaldó la idea de introducir modificaciones al Sistema de Admisión Escolar (SAE), aunque descartó de plano la posibilidad de poner fin al mecanismo.
“Una cosa es discutir las mejoras que se pueden introducir al SAE y otra cosa es terminar con el sistema. Yo creo que nadie está de acuerdo con terminarlo”, señaló.
Cambios al SAE, mérito académico y movilidad social: los ejes del debate
Eyzaguirre, quien presidió una mesa de expertos convocada durante la administración de Gabriel Boric para evaluar cambios al sistema, sostuvo que el SAE ha permitido importantes avances, pero también ha evidenciado problemas que requieren correcciones.
Según explicó, existe amplio consenso técnico y político para reintroducir criterios de mérito académico, especialmente en los liceos de alto rendimiento. “Hay bastante acuerdo, tanto en la población como a nivel técnico y político, de reintroducir la selección por mérito”, afirmó.
La investigadora destacó que el debate no debe centrarse en eliminar el sistema centralizado de admisión, sino en definir cuáles serán los criterios que podrán utilizar los establecimientos para seleccionar estudiantes.
La defensa de los liceos emblemáticos y el llamado a recuperar el mérito académico
Eyzaguirre también defendió el rol histórico de los liceos emblemáticos. A su juicio, estos establecimientos funcionaban como motores de movilidad social para estudiantes de alto desempeño provenientes de sectores vulnerables.
“De 36 liceos de alto rendimiento académico pasamos a 4”, advirtió, al referirse al deterioro que, según su análisis, experimentaron estos establecimientos durante la última década.
Asimismo, respaldó la propuesta de otorgar prioridad a los estudiantes que se encuentren dentro del 5% con mejor rendimiento de sus respectivos colegios al momento de postular a la enseñanza media.
Carreras universitarias, vocación y retorno económico
Durante la entrevista, Eyzaguirre también abordó la controversia abierta por los dichos del ministro de Hacienda, Jorge Quiroz, sobre las carreras con baja rentabilidad económica y el debate asociado al financiamiento estatal de la educación superior.
La investigadora reconoció la importancia de disciplinas vinculadas a las humanidades y las artes, aunque planteó que Chile enfrenta un desequilibrio en la distribución de estudiantes entre distintas áreas de formación.
“En Chile, cerca del 40% de los egresados estudia este tipo de carreras versus que a nivel mundial representan menos del 20%”, sostuvo.
Pese a ello, rechazó una visión exclusivamente economicista de la educación. “No se puede hacerlo así”, respondió al ser consultada sobre la posibilidad de definir la oferta académica únicamente en función de la rentabilidad laboral.
Finalmente, llamó a repensar la educación superior ante los desafíos que plantea la inteligencia artificial y propuso avanzar hacia programas más breves y con una formación generalista, similar a los modelos que predominan en Europa y Estados Unidos.