Chile es el segundo país de la OCDE que menos considera el rendimiento académico en la admisión escolar
Un estudio basado en datos de PISA 2022 reveló que solo un 9,8% de los estudiantes chilenos asiste a colegios que consideran el rendimiento académico en sus procesos de admisión, frente al 51,6% promedio de la OCDE.
Chile es el segundo país de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) que menos considera el rendimiento académico de los estudiantes en los procesos de admisión escolar, según un estudio de Acción Educar basado en datos de PISA 2022.
El análisis reveló que solo 9,9% de los estudiantes chilenos de 15 años asiste a establecimientos donde el desempeño académico es considerado al momento de admitir postulantes. La cifra está muy por debajo del promedio de la OCDE, que alcanza el 51,6% y solo supera a Suecia, con un 6,4%.
Chile se ubica entre los países de la OCDE que menos consideran el rendimiento académico para la admisión escolar
En el país, un 22% de los estudiantes asiste a colegios que consideran el interés del alumno en un programa especial, mientras que un 14,3% está en establecimientos que revisan antecedentes disciplinarios y un 10,4%, en recintos que toman en cuenta recomendaciones de la escuela de origen.
Durante el estudio se analizó también, quién toma las decisiones de admisión. En promedio, un 78,4% de los estudiantes de la OCDE asiste a establecimientos donde el proceso depende de integrantes de la propia comunidad escolar. Por otro lado, en Chile, un 70,3% estudia en recintos donde la admisión recae en una autoridad centralizada, la segunda cifra más alta de la organización.
El informe destaca que entre los países que más utilizan el criterio de rendimiento académico se encuentran sistemas con altos resultados en PISA, como Japón, Países Bajos y Estonia.
Gobierno propone cambios al Sistema de Admisión Escolar
Los resultados se conocen en medio de la discusión por las modificaciones al Sistema de Admisión Escolar (SAE). El gobierno ingresó el 23 de junio un proyecto que propone permitir a establecimientos con sobredemanda implementen un mecanismo de “elección mutua” antes de la asignación aleatoria de vacantes y considerar criterios propios, como el desempeño académico.