PISA 2025: seis de cada diez estudiantes chilenos no alcanzan el nivel mínimo en matemáticas
La evaluación de la OCDE también reveló retrocesos en lectura y una distancia importante respecto del promedio internacional. En ciencias, solo el 1% de los alumnos de Chile llegó a los niveles más altos de desempeño.
Los resultados de la prueba PISA 2025 revelaron un deterioro en los aprendizajes de los estudiantes chilenos de 15 años. Chile obtuvo un desempeño inferior al promedio de la OCDE en ciencias, matemáticas y lectura, las tres áreas centrales de la evaluación internacional.
La principal alerta aparece en matemáticas. Solo el 41% de los estudiantes alcanzó al menos el nivel 2, considerado por la OCDE como el umbral mínimo de competencia.
Resultados PISA 2025: Chile retrocede en aprendizajes y se mantiene bajo el promedio de la OCDE
Esto significa que el 59% no logró habilidades básicas, como representar matemáticamente una situación sencilla, comparar distancias o convertir precios entre monedas.
El promedio de la OCDE fue considerablemente superior: un 65% llegó al nivel mínimo. Además, prácticamente ningún estudiante chileno alcanzó los niveles 5 o 6, que corresponden al alto desempeño. En los países del organismo, ese porcentaje llegó al 8%.
Lectura y ciencias también muestran resultados bajo el promedio
En lectura, el 62% de los alumnos chilenos alcanzó el nivel mínimo, frente al 69% de la OCDE. Quienes llegan a ese umbral pueden identificar la idea principal de un texto de extensión moderada, localizar información con criterios explícitos y reflexionar sobre su propósito.
Solo el 2% de los estudiantes chilenos se ubicó entre los lectores de mayor rendimiento, mientras que el promedio internacional fue de 6%.
En ciencias, área principal de PISA 2025, el 63% alcanzó el nivel 2 o superior, once puntos porcentuales menos que el promedio de la OCDE. Apenas el 1% llegó a los niveles de desempeño más elevados, en comparación con el 7% registrado entre los países del organismo.
Al comparar los resultados con 2022, la OCDE constató una caída en matemáticas y lectura, mientras ciencias se mantuvo estable. Frente a 2015, la proporción de estudiantes con bajo rendimiento aumentó diez puntos porcentuales tanto en matemáticas como en lectura.
Brechas socioeconómicas, celulares e inteligencia artificial
El informe también detectó una brecha de 76 puntos en ciencias entre el 25% de estudiantes más aventajados y el 25% más desfavorecidos. Sin embargo, esa diferencia se redujo desde 2015 por una mejora entre los alumnos de menores recursos.
En materia digital, el 48% afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos en la mayoría o en todas las clases de ciencias, frente al 28% de la OCDE. A la vez, el 51% declaró usar herramientas de inteligencia artificial para estudiar al menos una vez por semana.
La evaluación se aplicó a 6.574 estudiantes de 222 establecimientos chilenos, representativos de cerca de 248 mil jóvenes de 15 años. Aunque la tasa de respuesta no cumplió completamente el estándar inicial, la OCDE concluyó que los datos eran aptos para su publicación.