OCDE revela que el 23,4% de los docentes de colegios públicos en Chile ejerce con requisitos de habilitación pendientes
El informe Education at a Glance 2026 sitúa la cifra chilena en 23,4%, frente al 9,1% promedio de la OCDE. También registra vacantes al inicio del año escolar y una mayor salida de profesores que el promedio internacional.
En Chile, el 23,4% de los profesores de enseñanza básica y media de establecimientos públicos ejercía con requisitos de habilitación pendientes en 2024.
La proporción supera por más del doble el 9,1% promedio de la OCDE, según el informe Education at a Glance 2026, publicado este martes.
Qué revela el informe de la OCDE sobre los profesores en Chile
La categoría incluye a docentes que deben completar alguna exigencia de la normativa nacional. Pueden tener el nivel de estudios requerido y necesitar todavía una certificación o formación pedagógica.
De hecho, el 98% de los profesores chilenos que enseñan en 7° y 8° básico cumple el nivel mínimo de estudios exigido, frente al 89% promedio de la OCDE. El informe llama «secundaria baja» a ese tramo escolar.
Las diferencias entre zonas y las vacantes docentes
El promedio nacional esconde diferencias territoriales. En Chañaral, el 40,2% de los profesores considerados en el análisis local ejercía con requisitos de habilitación pendientes.
En Última Esperanza, la proporción alcanzaba el 37,5%. Los datos aparecen en el capítulo general del estudio, que examina la distribución de docentes entre establecimientos y territorios.
La escasez también se expresa en los cargos disponibles. Al inicio del año escolar 2024, el 3,6% de los puestos docentes de enseñanza media pública en Chile estaba vacante.
En básica pública, la cifra llegaba al 2,6%. En la mayoría de los países de la OCDE con la información disponible, las vacantes se situaron bajo el 3%.
La salida de profesores al comienzo de su carrera
En Chile, el 8,4% de los docentes plenamente habilitados de básica y media salió de la profesión durante el período examinado, frente al 6,4% promedio de la OCDE.
Esta medición comprende jubilaciones, renuncias y cambios a otras funciones dentro del sector público educativo.
Entre quienes renunciaron en Chile, el 46% tenía menos de cinco años de experiencia. Ese dato, incluido en el capítulo general del informe, apunta a la permanencia de los profesores durante los primeros años de ejercicio.
Al mismo tiempo, la dotación docente creció más rápido que la matrícula. Entre 2015 y 2024, la cantidad de profesores de primaria aumentó 24% en Chile, mientras el número de estudiantes subió 1%.
Esto elevó la disponibilidad de docentes en relación con los alumnos, aunque las necesidades de cada escuela también dependen del tamaño de los cursos, las horas de clase y su ubicación.
Sueldos y condiciones laborales
Quienes enseñan en 7° y 8° básico en Chile ganaban, en promedio, 21% menos que otros trabajadores con educación superior. Entre los docentes de educación parvularia, la brecha alcanzaba el 23%.
Los profesionales chilenos a tiempo completo incluidos en la encuesta citada por la OCDE declararon 44,3 horas de trabajo semanales, frente a 40,8 horas en el promedio de la organización.
A su vez, el 45,7% de quienes enseñan en 7° y 8° básico declaró estar satisfecho con su salario, por encima del 38,7% promedio de la OCDE.