Exminstro Cataldo propone ampliar la política de computadores escolares y apunta al modelo de Uruguay

El exministro de Educación defendió el objetivo de las Becas TIC, cuestionó el cálculo de la reducción de horas docentes y abordó los recursos para educación parvularia y Liceos Bicentenario en el Presupuesto 2027.

En Pauta de Análisis de Radio Pauta conversamos con Nicolás Cataldo, exministro de Educación, quien abordó los ajustes del Presupuesto 2027 y la propuesta de poner fin a la entrega de computadores escolares.

Sobre este último punto, planteó que Chile debería avanzar hacia una política que integre los equipos con herramientas educativas y soporte técnico, como ocurre en Uruguay.

Computadores escolares: acceso digital y herramientas para aprender

Cataldo explicó que las Becas TIC buscan facilitar el acceso a tecnología para estudiar. Por eso, cuestionó que su evaluación dependa exclusivamente de mejoras en pruebas académicas o asistencia.

“Entonces el propósito es cerrar brecha digital”, afirmó. Añadió que el aprovechamiento educativo también depende de la preparación docente y de la conexión a internet en las escuelas.

Sobre los equipos, indicó que cuentan con configuraciones específicas: “Porque no es un computador que uno compra en el retail. Este es un computador que se hace a pedido”. Sin embargo, reconoció que no existe información detallada sobre su utilización individual: “No sabemos lo que hace con el compu”.

Como referencia, mencionó el Plan Ceibal de Uruguay, que pasó de entregar equipos a integrar soporte técnico, herramientas educativas y clases a distancia. Según relató, también permite ofrecer clases de inglés con profesores del extranjero.

Computadores en bodega y diferencias entre reducir y eliminar recursos

Respecto de los equipos almacenados, sostuvo que correspondían a saldos acumulados entre 2015 y 2021. Aseguró que su administración identificó esos computadores, evaluó su estado y entregó aquellos aptos para su uso.

“Durante el periodo 2022, 2025, no hubo ningún computador que se dejara de entregar”, afirmó.

Consultado por el recorte propuesto durante su gestión para 2026, explicó que respondió a un ajuste presupuestario general. Distinguió esa decisión de la actual propuesta: “La discusión legislativa parte desde una disminución presupuestaria, no de la supresión de la línea presupuestaria”.

Horas docentes y trato al profesorado

Cataldo valoró la continuidad general del presupuesto educativo y recordó que gran parte del gasto responde a obligaciones legales. También aceptó discutir su eficiencia, pero cuestionó el trato hacia los docentes tras las declaraciones de Jorge Quiroz.

“Creo que al profesorado chileno no se le puede maltratar, se le ha maltratado mucho”, sostuvo.

Además, preguntó cómo se calculó la reducción de horas sin los planes anuales de los servicios locales. Recordó que su gestión fijó una meta de reducción de dotaciones de 4%, con retiros y movilidad entre territorios.

Educación parvularia y Liceos Bicentenario

Sobre educación inicial, explicó que sus recursos aumentan, aunque pierden participación dentro del presupuesto ante el peso del CAE y la gratuidad. No confirmó el incremento de 8,8% mencionado en la entrevista.

Finalmente, defendió las evaluaciones de los Liceos Bicentenario y destacó su expansión durante su gestión: “Se incorporaron 80 nuevos liceos bicentenarios”. También pidió espacio para deliberar sobre los ajustes en el Congreso.