Cataldo por resultados PISA 2025: “Fue un error haber tenido las escuelas cerradas tanto tiempo”

El exministro de Educación atribuyó la caída de los estudiantes chilenos de 15 años al impacto de la pandemia, al ausentismo y al uso de dispositivos digitales en la sala de clases.

El exministro de Educación, Nicolás Cataldo, analizó en conversaciones con Emol los resultados de la prueba PISA 2025 y sostuvo que el cierre prolongado de los establecimientos durante la pandemia fue un error, algo que ya había planteado cuando era subsecretario y luego ministro.

Precisó que no le tocó participar en esa decisión y que durante su gestión se buscó evitar interrupciones de clases. El foco, señaló, está en la cohorte evaluada: se trata de “estudiantes que estaban cursando cuarto y quinto básico en la pandemia”.

Por lo que explica que el encierro incidió tanto en los aprendizajes como en la salud mental y en las habilidades socioemocionales. Además a eso se sumó el aumento de la violencia escolar, el ausentismo y la desvinculación educativa.

¿Cuáles fueron los resultados de Chile en PISA 2025?

Chile quedó bajo el promedio de la OCDE en las tres áreas evaluadas. En matemáticas, solo el 41% alcanzó el nivel mínimo de competencia frente al 65% del organismo; en lenguaje llegó al 62% (69% en la OCDE) y en ciencias al 63%, once puntos porcentuales menos que el promedio. La prueba se aplicó a 6.574 estudiantes de 222 establecimientos chilenos.

¿Qué dijo Cataldo sobre el uso de celulares e inteligencia artificial?

El exministro apuntó a los distractores digitales como un factor que afecta la atención y la concentración. Sobre el uso de estas herramientas sin formación previa, indicó que el informe muestra que “a mayor uso de Inteligencia Artificial, menores son los resultados” y que Chile está en el grupo de mayor uso.

Planteó evaluar la ley que restringe celulares en contextos escolares, aprobada al final del gobierno de Gabriel Boric, y avanzar hacia regulaciones de redes sociales para menores, como en Australia y Nueva Zelanda. Incluso abrió la puerta a algún tipo de sanción a las familias que no atienden el problema.

También hizo un llamado directo a evitar el ausentismo escolar, porque “es muy dañino en todas las dimensiones posibles” que pueden afectar a los estudiantes.

¿Qué medidas propone para revertir la caída?

Mencionó cuatro líneas: continuar con programas como Leo Primero y Sumo Primero, focalizar el trabajo en segundo ciclo básico y en primero y segundo medio, sobre todo en comprensión lectora, convertir la educación emocional en política de Estado y repensar la formación inicial docente junto a las universidades.

Destacó, además, que los estudiantes del cuartil de menores ingresos mejoraron desde 2006, mientras que los de grupos socioeconómicos más altos bajaron, lo que atribuyó al efecto de políticas como la ley SEP y la Nueva Educación Pública.